Liderazgo transformacional y la gestión educativa de los directores de instituciones educativas públicas de la UGEL Oxapampa 2012

La finalidad del presente trabajo de investigación es dar a conocer cuál es la correlación del liderazgo transformacional y la gestión educativa de los directores de las instituciones educativas; A partir de esta premisa formulamos la siguiente hipótesis “Existe relación directa entre el liderazgo transformacional y la gestión educativa de los directores en las instituciones educativas públicas de la UGEL Oxapampa ”-2012. La metodología de investigación es correlacional, no experimental transversal, cuyo tipo de estudio es básica de nivel descriptivo, también recibe el nombre de investigación pura. La población y muestra se consideró a los 16 directores de las instituciones educativas públicas de la UGEL-Oxapampa, aplicando las siguientes encuestas: cuestionario del liderazgo transformacional para directores de las instituciones públicas de educación primaria y cuestionario de gestión educativa para directores de las instituciones públicas de educación primaria. Para poder hallar el nivel de correlación se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, concluyendo que el liderazgo transformacional está directamente relacionado con la gestión educativa como se demuestra en el capítulo de resultados, lo que implica considerarlo como una fuente referencial para poder plantear un nivel organizacional coherente y eficaz en las instituciones educativas

Modelo de estimación del coeficiente de rugosidad de Manning en función de la granulometría en el río Santa, sector Recuay – Carhuaz, Áncash, Perú

Dado a que la ecuación de Manning es uno de los métodos de aplicación más utilizados para determinar el caudal en ríos no aforados, se llevó a cabo una investigación para establecer un modelo para determinar el coeficiente de rugosidad (n), en un sector montañoso del río Santa en el departamento de Ancash, Perú. Lo novedoso del modelo está en su simplicidad ya que solo usa como variable de entrada el diámetro efectivo (di), del material de río obtenido del análisis de granulometría. Se utilizaron tres procedimientos de estimación, medición de velocidades, ecuación de Manning y modelo de Cowan y para el análisis, modelos de correlación y regresión lineal y no lineal; la bondad de ajuste se efectuó con la prueba t de Student. Los resultados se validaron con mediciones de campo de las características hidráulicas del tramo en ocho puntos de muestreo y análisis granulométrico de las muestras de material de fondo. El modelo de mejor ajuste para la estimación del coeficiente de rugosidad de Manning es el potencial, siendo su expresión matemática n=0,0429 (d10)0,1371 $ con un coeficiente de determinación de R2=0,956

Liderazgo transformacional y la gestión educativa de los directores de instituciones educativas públicas de la UGEL Oxapampa 2012

TesisTrujilloEscuela de PosgradoGestión y Calidad EducativaLa finalidad del presente trabajo de investigación es dar a conocer cuál es la correlación del liderazgo transformacional y la gestión educativa de los directores de las instituciones educativas; A partir de esta premisa formulamos la siguiente hipótesis “Existe relación directa entre el liderazgo transformacional y la gestión educativa de los directores en las instituciones educativas públicas de la UGEL Oxapampa ”-2012. La metodología de investigación es correlacional, no experimental transversal, cuyo tipo de estudio es básica de nivel descriptivo, también recibe el nombre de investigación pura. La población y muestra se consideró a los 16 directores de las instituciones educativas públicas de la UGEL-Oxapampa, aplicando las siguientes encuestas: cuestionario del liderazgo transformacional para directores de las instituciones públicas de educación primaria y cuestionario de gestión educativa para directores de las instituciones públicas de educación primaria. Para poder hallar el nivel de correlación se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson, concluyendo que el liderazgo transformacional está directamente relacionado con la gestión educativa como se demuestra en el capítulo de resultados, lo que implica considerarlo como una fuente referencial para poder plantear un nivel organizacional coherente y eficaz en las instituciones educativas